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九年級教師2019年上半年工作總結范文

發布時間:2019-06-12 編輯整理:工作總結 來源:范文參考網 手機版

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  一、指導思想:

  以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,認真貫徹“三個代表”的重要思想,緊密聯系實際,生動具體地對學生進行基本道德教育,進行心理健康與品格修養、法律意識、社會發展常識和基本國情的教育,逐步培養學生“五愛”思想感情和良好的行為習慣。

  二、教學目標:

  情感、態度、價值觀目標:熱愛社會主義祖國,熱愛和平,具有世界眼光。

  能力目標:初步認識和理解社會生活的復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

  知識目標:了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。

  九年級教材的主題是“責任與使命”,即重點探討個人與國家和社會的關系。

  三、教材分析

  第一,第一單元內容

  由于九年級學生的生活范圍不斷擴大,與社會的接觸越來越多,幫助他們意識到并自覺承擔自己對集體、社會和國家所應負的責任,對學生的成長具有基礎性的作用,也是做一個好公民的必然要求。工作總結這一單元主要是從責任與角色、承擔關愛集體和社會的責任等方面,讓學生從自身的生活情境中感悟到,人生意味著責任,勇于承擔責任、做一個負責任的人是現代公民應該具備的基本素質。

  第二,第二單元內容

  承擔建設社會主義祖國的重任,肩負中華民族偉大復興的歷史使命,歷史地落到當代中國青年的肩上。而要承擔這一責任,就要幫助他們認清基本國情,了解基本國策與發展戰略,了解中華民族博大精深的文化、優良的傳統美德和生生不息的民族精神,從而加深對黨的基本路線的理解,增強對中華文化的認同感,擁護黨的方針、政策,以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。本單元有意識地突出中華文化、中華傳統美德和中華民族精神等內容,以落實課程標準有關“注重以民族精神和優秀文化培養學生”等要求。

  第三,第三單元內容

  學生的責任意識和使命意識,是通過參與現實的政治、經濟、文化生活逐步形成的。為此,本單元在第二單元的基礎上,進一步引導學生參與國家的政治生活、關注經濟發展、投身于精神文明建設。在這種參與、體驗的過程中,加深對我國基本政治制度、基本經濟制度和中國特色社會主義文化建設等內容的理解,提高他們適應社會生活、參與社會生活的能力,增強對黨、國家和社會主義的感情。

  第四,第四單元內容

  學習是學生面臨的一個主要任務。在學習的過程中,學生不可避免地會遇到這樣或那樣的壓力。如何引導學生正確看待學習的壓力,最全面的范文參考寫作網站對于九年級學生來說,是一個值得注意的問題。根據學生的心理和生理特點,引導學生辯證地看待這一問題,學會化壓力為動力。責任、使命與理想、明天,是有機地聯系在一起的。從整體布局來說,幫助學生樹立中國特色社會主義共同理想并為之奮斗,是全書的一個落腳點。

  本單元在承接前面三個單元的基礎上,一方面引導學生樹立崇高理想,肩負起振興中華的責任;另一方面結合學生面臨升學和就業的實際,引導學生樹立正確的個人理想,發揚艱苦創業的精神,養成終身學習的習慣,走持續發展之路。

  總之,新教材是以課程標準為依據,以學生的生活為基點,以學生的活動和體驗為過程,以促進學生的能力和素質的提高為目標而組織編寫的。四個單元的內容既相對獨立,又具有內在的聯系,共同構成一個活的有機體。

  四、教學活動設計

  1、貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則,以生活為基礎,關注學生的生活經驗,創設教學情景,觸動學生的心靈,啟動學生的思維,激發學生的探究欲望,增強教學的針對性和主動性。

  2、堅持啟發式教學,教學方式、方法、手段靈活多樣;重視對學生進行學習上的引導,促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程,領會思想品德課程目標的意義。

  3、教學互動性強,學生參與有廣度和深度。

  4、課堂開放性強,且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的不同見解,教師同時對學生進行主流價值觀念的引導,提供基本價值標準。

  5、合理運用反饋、評價機制,使學生得到及時的鼓勵或改正

  五、措施:

  1、增強學生的自信心,堅定學生的社會主義信念、范文參考網對學生進行熱愛祖國的教育和愛國主義教育,樹立振興中華,實現社會主義現代化的緊迫感和責任感、增強依法辦事的觀念,幫助學生樹立為共和國而奮斗的觀念。

  2、知識掌握:

  使學生知道只有社會才能救中國,只有社會主義才能發展中國。了解社會主義初級階段的路線、發展戰略,提高學生認識人類社會發展的能力,幫助學生樹立崇高的思想認識。

  3、能力培養:

  培養學生的實踐能力,利用知識分析問題的能力。在活動中提高學生的動手和創新能力,培養學生理論思維的能力和辨證問題的方法,逐步用科學的思維方法觀察和處理問題,培養學生閱讀和理解經濟數據的能力,正確觀察社會數據的能力,參與社會實踐活動的能力,努力成長為“四有”新人。

  4、情感培養:

  只有社會主義才能救中國,才能取得經濟建設的偉大成就,激發學生熱愛社會主義制度情感,祖國的利益高于一切,通過我國當前的基本國策、戰略教育,使學生認識到只有堅持四項基本原則,才能保證人民的安居樂業,提高學生堅持執行黨和國家政策的自覺性,自覺擁護黨的基本綱領、明確自己肩負的社會責任和歷史使命,增強自己的創新能力和實踐能力。

  5、減負增效:

  認真貫徹執行上級主管部門有關減負的規定,認真備課,鉆研教材大綱,搞好集體備課,抓住重點難點,向課堂45分鐘要質量,精選習題,搞好診斷性測試和形成性測試,進一步加強目標教學。

  6、后進生轉化:

  只有不會教的教師范文寫作,沒有學不會的學生,要從根本上分析后進生造成的原因,做到對癥下藥,因材施教,曉之整理,在學習上要嚴格要求在生活上關心愛護,做學生的知心朋友,加強對后進生的指導,努力使每一個學生不落隊,共同進步,完成初中學歷。

  7、發揮學生的主體作用,努力加強創新精神和實踐能力的培養,在啟發中學,鼓勵發表不同的意見,從中解決思想問題。

  改進教學方式,增強教育的針對性和時效性,積極采用現代信息技術手段進行教學,努力實現教學手段的現代化。

  加強實踐教學,積極參加社會實踐活動,培養學生的實踐動手能力,在教學中有計劃的開展社會實踐活動,努力創設有利于學生的學習氣圍。

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